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《唐宋八大家由来及小传》 教案  

2007-08-11 19:26:03|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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备课时间:2007227

教学目标:(一)知识与能力

          了解“唐宋八大家”的由来及其文学主张、散文风格、特点、重要思想。

         (二)过程与方法

1、看教材89-96页,了解“唐宋八大家”。

2、整理他们的文学主张、散文风格、特点及其重要思想。

3、课后收集“唐宋八大家”作品、名言、故事。

         (三)情感、态度、价值观

          感受“唐宋八大家”的才华、思想与人格,激发阅读“唐宋八大家散文”的兴趣。

    时:1课时

教学过程:

一、导语设计

    同学们,新的学期来了,我们将有新的教学任务,本学期我们有三本选修教材,而时间较短,所以我们必须共同配合,有重点学习,尤其是课外要自主预习、复习,坚持以“阅读”为中心,多读、多思、多积累,逐渐养成有空就读书,没空挤时间读书,使阅读成为习惯,成为自主行为,以新的学习理念学好语文。

    初步打算,从《唐宋八大家散文选读》开始,穿插《语言规范与创新》、《现代散文选读》,本节课我们开始《唐宋八大家散文选读》的教学。

    在学习这本书之前,我们先来了解“唐宋八大家”的一些知识。

二、“唐宋八大家”的由来

(一)“唐宋八大家”

唐宋两朝最具代表性的八位散文家,他们是唐代的“韩柳”(韩愈、柳宗元),宋代的欧阳修、“三苏”(苏洵、苏轼、苏撤)、王安石和曾巩。

(二)“唐宋八大家”的由来

1、看书89-91页,画出重要内容。

2、问题设计:

1)最早收录唐宋八大家散文的选本是什么书?

明确:明代初年朱右《六先生文集》(一名《唐宋六家文衡》)。

2) “六先生”(或“六家”)指哪几个人?

明确:八个人,即“唐宋八大家”,“三苏”合为一家。

3)“唐宋八大家”之名正式确定下来是缘于哪本书?

明确:茅坤《唐宋八大家文钞》。

4)为何众多的学者都把这八个人的作品选编到一起?

明确:

A.对古代散文发展的贡献;(当时的文风/他们倡导的文风——两次古文运动的领导者和核心)

B.连续性;

C.相同或相近的思想、风格。

5)唐宋八大家对古代散文的发展作出了哪些贡献?

明确:革新文体文风;促使文体独立成型;增强了古文的文学性。

三、唐宋八大家的思想、文学主张、作品风格、特点及其代表作品,将它制成卡片,粘在书的前面目录上。

主要思想

文学主张

散文风格、特点

代表作品

柳宗元

欧阳修

王安石

总结:阅读名家作品是我们获得教养最有效的途径,朱光潜《谈读书》:读书不是有没有时间的问题,而是能不能坚持的问题。唐宋八大家都有过人的才华、高尚的思想,极富魅力的人格,我们要把“唐宋八大家散文”作为自己的案头书,通过阅读“唐宋八大家散文”,来提升自己,成就自己。

四、作业设计

    1、继续整理唐宋八大家的思想、文学主张、作品风格、特点及其代表作,并制成卡片。

    2、课后收集“唐宋八大家”作品、名言、故事。

    3、围绕学习与评价,预习《留侯论》。

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