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亲情作文构想(作文指导教学设计)  

2007-07-10 19:41:11|  分类: 作文教学指导 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       设计意图:

新课标要求我们的教学关注学生的生活内容,注重学生的生活经验。我认为,生活不但应该成为教学的内容,而且教学理应为推动良好生活态度的养成,学会主动生活的方式而努力。作为作文教学,我们也应该关注内容和体验之外,关注语言和表达顺序等,为切实提高学生的思维水平和写作能力而努力。

教学目标:

1、为完成一次亲情交流实践和写作做好准备,完成部分片断练笔。

2、促进学生关心长辈,主动关注家庭,通过生活中的点滴行动,回报长辈。

3、能拓宽学生的感受能力,积极通过各种感受方式,调动各种感官,获得深入而准确的感受。

教学预设:

创设情境,揭示主题。

1、歌曲激情《我的家庭真可爱》。

让我们先来听一首大家都熟悉的歌曲,会唱的可以跟着旋律哼唱。(大屏幕出示歌词)

2、说话:听着这首歌,读着一字一句,你感受到了什么?(家庭的温暖;爸爸妈妈无边的爱;自己的幸福)小结:是啊,这歌曲让我们想起了浓浓的亲情。

板书:亲情。

3、那亲情时刻牵挂着我们,让我们回忆起和父母相处的每一个画面。

二、亲情画面的再现。

1、在生活中寻找:(说话)

听着这一首歌,让你想起了自己和爸爸妈妈相处的哪一个画面,哪一件小事呢?让我们静静地回忆一下。

2、交流。

学生很零碎的生活片断进行交流,教师引导把生活中的资源展现(板书核心词语在黑板上,努力倾听学生的发言)积累这些写作的原材料。

3

、教师小结:是呀,关注生活,我们发现自己已经拥有了很多这样的亲情画面,就让我们再次走进,去感受这一份份亲情。

4、片断练习:

A、片段:

那一天放学回家,小红就得到了自己最爱吃的嘉兴南湖菱,原来是爸爸去嘉兴开会顺便捎回来的。妈妈上班,还没回家,爸爸放下菱就去烧饭炒菜了。小红吃得高兴,突然耳边传来爸爸起油锅的声音,一回头,正看见爸爸风尘仆仆、忙忙碌碌的样子,顿时想起了爸爸他……

B 讨论想象:

小红想到了些什么呢?

小红会怎么做呢?

C、教师小结。

D、相信在你的生活中也有这样、那样感人至深的故事,也许那时的你没有发现,现在终于明白,让我们也提起笔,写下这份感动。

三、学生片断练习。

1、学生写作,教师巡视。

2、交流片断,引导学生倾听和评价。

3、四人小组交流,互相修改。

四、教师总结,引导学生课后完成作文。亲情作文构想(作文指导教学设计)

设计意图:

新课标要求我们的教学关注学生的生活内容,注重学生的生活经验。我认为,生活不但应该成为教学的内容,而且教学理应为推动良好生活态度的养成,学会主动生活的方式而努力。作为作文教学,我们也应该关注内容和体验之外,关注语言和表达顺序等,为切实提高学生的思维水平和写作能力而努力。

教学目标:

1、为完成一次亲情交流实践和写作做好准备,完成部分片断练笔。

2、促进学生关心长辈,主动关注家庭,通过生活中的点滴行动,回报长辈。

3、能拓宽学生的感受能力,积极通过各种感受方式,调动各种感官,获得深入而准确的感受。

教学预设:

创设情境,揭示主题。

1、歌曲激情《我的家庭真可爱》。

让我们先来听一首大家都熟悉的歌曲,会唱的可以跟着旋律哼唱。(大屏幕出示歌词)

2、说话:听着这首歌,读着一字一句,你感受到了什么?(家庭的温暖;爸爸妈妈无边的爱;自己的幸福)小结:是啊,这歌曲让我们想起了浓浓的亲情。

板书:亲情。

3、那亲情时刻牵挂着我们,让我们回忆起和父母相处的每一个画面。

二、亲情画面的再现。

1、在生活中寻找:(说话)

听着这一首歌,让你想起了自己和爸爸妈妈相处的哪一个画面,哪一件小事呢?让我们静静地回忆一下。

2、交流。

学生很零碎的生活片断进行交流,教师引导把生活中的资源展现(板书核心词语在黑板上,努力倾听学生的发言)积累这些写作的原材料。

3

、教师小结:是呀,关注生活,我们发现自己已经拥有了很多这样的亲情画面,就让我们再次走进,去感受这一份份亲情。

4、片断练习:

A、片段:

那一天放学回家,小红就得到了自己最爱吃的嘉兴南湖菱,原来是爸爸去嘉兴开会顺便捎回来的。妈妈上班,还没回家,爸爸放下菱就去烧饭炒菜了。小红吃得高兴,突然耳边传来爸爸起油锅的声音,一回头,正看见爸爸风尘仆仆、忙忙碌碌的样子,顿时想起了爸爸他……

B 讨论想象:

小红想到了些什么呢?

小红会怎么做呢?

C、教师小结。

D、相信在你的生活中也有这样、那样感人至深的故事,也许那时的你没有发现,现在终于明白,让我们也提起笔,写下这份感动。

三、学生片断练习。

1、学生写作,教师巡视。

2、交流片断,引导学生倾听和评价。

3、四人小组交流,互相修改。

四、教师总结,引导学生课后完成作文。

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