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《陈情表》教案 (4-1)  

2007-06-14 23:35:12|  分类: 苏教版必修五教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    【课文背景知识】

  本文是蜀汉旧臣李密上给晋武帝司马炎的一封奏表。

  李密幼年丧父,母亲改嫁,由祖母刘氏亲自抚养,长大后博学善辩,曾在蜀汉供职,任尚书郎。晋武帝灭蜀后,为了笼络人心,对蜀汉的旧臣,采取怀柔政策。泰始三年(267),晋武帝征召李密为太子洗马,李密审时度势,心存疑虑。请你根据以上背景资料,思考下边几个问题:

  1.假如你就是李密(既是亡国旧臣,又被新朝征召),你既想辞不赴命,又怕引起晋武帝的猜疑,那么,你会找什么理由,怎样去说服晋武帝司马炎呢?

  2.假如你是晋武帝,你又会如何看待李密在这篇奏表中所陈述的理由呢?

  3.本文作者李密是用什么理由说服晋武帝的?他的理由能被司马炎接受,关键原因是什么?

  4历叙情事,俱从天真写出。无一字虚言驾饰。晋武览表,嘉其诚款,赐奴婢二人,使郡县供祖母奉膳。至性之言,自尔悲恻动人。这是《古文观止》对本文的评语。请你认真阅读本文,结合这一评语,想想看本文为什么会有如此悲恻动人的效果?  

【重点难点讲解】  

  重点讲解

  ()知识重点

  1.古今异义词:

  舅夺母志:李密的舅舅强迫李密的母亲改嫁。夺,改变。

  至于成立:直到成人。成立:成人。

  则告诉不许:就向长官申诉,又得不到允许。告诉:向长官申诉。

  2.富含文化知识的词语:

  外无期功强近之亲:期(jī):服丧一年。功:服丧九个月叫大功,服丧五个月叫小功。期、功均指近门亲属。

  内无应门五尺之童:应门:照看门户。五尺:汉代的五尺相当于现在的三市尺多。童:通,少年仆人。

  前太守臣逵,察臣孝廉:太守:郡的长官。孝廉:汉武帝时,察举科目之一,令郡国向中央推举当地能孝顺父母和操行清廉的人。魏晋沿袭此制。

  除臣洗马:除:授予官职。洗(xiǎn)马:也作先马,太子的属官,晋时改掌图籍。

  当侍东宫:东宫:太子居东宫,因而用作太子的代称。

  乌鸟私情:相传乌鸦能反哺其母,人们常用来比喻为人子者能孝养其亲。

  死当结草:春秋时晋大夫魏颗的父亲魏武子临终遗嘱要将宠妾殉葬,魏颗没有照办。后与秦将杜回交战,见一老人结草把杜回绊倒,因而将杜回擒获。夜间梦见老人,自称是魏武子宠妾的父亲,特来报恩。这个故事见《左传·宣公十年》。此句意为:我死后也要像结草老人那样在暗中报答陛下之恩。

  3.重点虚词:

  以:①介词,表示原因,相当于由于因为等。如臣以险衅臣以供养无主但以刘日薄西山则以病日笃是以区区不能废远。②介词,表示动作实施的凭借,义即等。如伏惟圣朝以孝治天下。③连词,连接前后两项,后项是前项目的,义即以便等。如臣具表闻谨拜表以闻

  于:①介词,表示比较,义即,如急于星火。②介词,表示引进与动作有关的对象,义即,如是臣尽节于陛下之日长

  ()阅读重点

  阅读理解本文,要从以下三方面入手:

  第一,了解有关背景。

  李密幼年丧父,母亲改嫁,由祖母刘氏亲自抚养,长大后博学善辩,曾在蜀汉供职,任尚书郎。晋武帝灭蜀后,为了笼络人心,对蜀汉的旧臣,采取怀柔政策。泰始三年(267),晋武帝征召李密为太子洗马,李密审时度势,心存疑虑。只好以供养无主为由,借故推托,于是就呈上这份表章,陈述自己家庭境况和不幸遭遇,以及目前尽忠与尽孝难以两全的矛盾心情,从而提出愿乞终养的请求,希望朝廷能够体谅并恩准。

  第二,理清文章思路。

  首先要注意全篇起承转合的理路。首段从叙身世起笔,极力描述家庭艰辛、祖孙相依为命的情状;第二段以叙当前事相承,着重写郡县逼迫上道,已隐含欲尽孝而不能之意;第三段转入写正题,首句即点出字,又用是以区区不能废远作结,为下段愿乞终养这个全文的主旨句设伏;最后一段,先以尽节于陛下之日长,而报养刘之日短”“而言,然后述志。

  其次要注意前后的照应。比如第一段内容中,写父死母嫁,是为了说明祖母躬亲抚养的原因,写本人多疾病是为了突出抚养之不易,都是为下文臣无祖母,无以至今日这句话张本,下文有多处与零丁孤苦相照应。第二段内容中,叙朝廷征召,荐举人才,是为写自己进退两难的境地作铺垫的,又为第三段中过蒙拔擢,宠命优渥一句张本。第三段中孤苦一词,既承首段,又为下段臣之辛苦一句张本。不能废远承首段,又为下段愿乞终养一句张本。第四段中愿乞终养总结上文,点明主旨。

  第三,体会真挚感情。

  本文是写给皇帝的书信,以叙事为主。但又与一般的记叙文不同,它的着眼点不在表现事件的完整过程上,而在实现作者的请求上,为此就必须动之以情,将自己的心绪、感受愿望都凝聚在叙述中。通篇陈情,融情于事,这是本文写作上最重要和最基本的特点。第一段是陈其已往之情,中间两段是陈其现今之情,末一段是陈其日后之情。文字曲折委婉,叙述层层深入,直说得情深理透,才点出题旨煞住,末段诚挚哀婉,余情惓惓,读后令人怆然而涕下

  学习本文最好采取反复诵读的方法,先顺畅地读,读出鲜明的层次感,而后有表情地读,在读的过程中,深入思考,领悟叙事中饱含的真情。  

  难句解析

  猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报——以我这样微贱的人,担当侍奉太子的官职,我即使肝脑涂地,也无法报答皇上的恩遇。

  今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,岂敢盘桓,有所希冀?——现在我是卑贱的俘虏,极其渺小和浅陋,却受到了过分的提拔,我怎敢徘徊观望,而有非分的要求呢?

  观点理解

  学习本文的难点在于如何正确把握以孝治天下的观点。报养祖母的纯孝之情应当予以肯定,但对以孝治天下这一观点则应有所认识:封建阶级提倡这种伦理道德,根本目的在于防止犯上作乱,巩固自己的统治,作者表示要尽节于皇帝,是出于感恩图报的心情,也不能与报效国家同日而语。

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